Questions à poser à l’élève :

• Qu’est-ce que tu vois? Est-ce que tu reconnais l’objet qui est éclairé?
• Qu’est-ce qui entoure cet objet? Pourquoi penses-tu qu’il est suspendu?
• Visionner la vidéo qui montre l’œuvre avec le son et les images projetées et poursuivre ensuite avec l’appréciation.
• Quels nouveaux éléments as-tu observés dans la vidéo?
• Pourquoi l’artiste a-t-il ajouté le son de la pluie et les images des inondations? Quel est le lien avec la barque?
• Que ressens-tu quand tu entends la force de la pluie, du tonnerre et de l’éclair, et que tu vois la fragilité de la barque? Comment penses-tu que les gens qui ont vécu les inondations se sentaient pendant ces moments?
• Est-ce que tu trouves l’œuvre belle? Pourquoi penses-tu que l’artiste crée des œuvres avec un souci esthétique pour nous parler d’un sujet dramatique?
  

Clés d’interprétation pour aider l’élève s’il en a besoin :

• Suite au visionnement de la vidéo, expliquer qu’avec le réchauffement climatique les débordements de rivières se multiplient créant de plus en plus d’inondations.
• L’installation est faite pour que le spectateur se retrouve sous la barque, submergé par l’eau, comme le territoire est submergé suite à la fonte des glaces.
• Vous pouvez aborder le concept de « EX VOTO » (offrande pour faire un vœu ou pour remercier de l’accomplissement d’un vœu) et faire aussi un lien entre l’illumination de la barque et les bougies qu’on allume dans les églises.
• L’artiste veut rendre hommage au courage des peuples qui subissent les conséquences du changement climatique avec une installation belle et poétique mais aussi saisissante et impactante.