Situation d’apprentissage en arts plastiques
Compétence 1 : Réaliser des créations plastiques personnelles.

Crédits photo : Marie-Raphaèlle LeBlond

Artiste 
Dominic Lafontaine 
Titre :
SOS 
Année : 
2018
Dimensions : 
non disponibles 
Matériaux :
Feutre et fausse fourrure 
Lieu d’exposition :
MA, Rouyn-Noranda, Québec, 2019.

Matériel nécessaire :

 

  • 1 feuille de papier 8 ½ x 11 et une feuille 11 x 17 pour chaque enfant
  • Crayons de couleur au choix de l’enseignant (crayons-feutres, crayon de bois, pastel gras)
  • Ciseaux et colle en bâton

 

Phase d’inspiration :

Imagine-toi un chemin qui te relie, toi, ta maison et ta famille. Comment serait ce chemin? Quel serait le paysage de chaque côté?


Maintenant, imagine qu’un tremblement de terre crée des crevasses infranchissables entre toi et ta famille. Comment ferais-tu pour te rendre chez toi? Comment ferais-tu, isolé sur ton petit morceau de terre pour te nourrir et pour survivre?

Phase de production :

  • Fais un dessin de toi-même au bout d’un chemin. À l’autre bout, dessine ta maison. (Feuille 8 ½ x 11)
  • Colorie le dessin.
  • Avec des ciseaux, découpe le dessin en 10 morceaux.
  • Sur la feuille 11x17, colle ton dessin en laissant des espaces entre les morceaux. Les morceaux doivent être placés comme dans le dessin original, mais séparés par des espaces blancs.


Phase de réflexion :

Les élèves parlent de leur dessin et expliquent quelles stratégies ils pourraient utiliser pour arriver jusqu'à leur maison et leur famille malgré les crevasses infranchissables. Faire des liens entre l’œuvre de l’artiste et son œuvre..


Compétences
sollicitées
Savoirs essentiels
(Connaissances)
Compétences transversales
Critères
d’évaluation 
Domaine d'apprentissage : Arts










Réaliser des créations plastiques personnelles

Gestes transformateurs :

Dessiner

Découper

Coller


Mettre en œuvre sa pensée créatrice.





C1 Réaliser des créations plastiques personnelles 

 

  • Relation entre sa réalisation et la proposition de création. 
  • Utilisation pertinente de gestes transformateurs spontanés et précis.
  • Organisation cohérente des éléments.
  • Présence d’éléments pertinents dans la description de son expérience de création.

 

Domaine d’apprentissage : Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté

Construire sa représentation de l’espace, du temps et de la société.



Résoudre des problèmes avec des solutions innovatrices.

Être empathique


Exploiter l’information.

Communiquer de façon appropriée.

Compétence non évaluée lors de cette activité.

Domaine d’apprentissage : Arts

Compétences sollicitées

Réaliser des créations plastiques personnelles.

Savoirs essentiels (Connaissances)

Gestes transformateurs :

Dessiner

Découper

Coller

Compétences transversales

Mettre en œuvre sa pensée créatrice.

Critères d'évaluation

C3 : Apprécier des œuvres d’art 

  • Relation entre sa réalisation et la proposition de création.
  • Utilisation pertinente de gestes transformateurs spontanés et précis.
  • Organisation cohérente des éléments.
  • Présence d’éléments pertinents dans la description de son expérience de création.

Domaine d’apprentissage :

Géographie, histoire et éducation à la citoyennetés

Compétences sollicitées

Construire sa représentation de l’espace, du temps et de la société.

Savoirs essentiels (Connaissances)

Résoudre des problèmes avec des solutions innovatrices.

Être emphatique

Compétences transversales

Exploiter l’information.

Communiquer de façon appropriée

Critères d'évaluation

Compétence non évaluée lors de cette activité.

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