Situation d’apprentissage en arts plastiques
Compétence 1 : Réaliser des créations plastiques personnelles.

  • Titre de la diapositive

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    Bouton

Crédits photo : Julie Picard 2014

Artiste 
Julie Picard
Titre :
Roue de fortune
Année : 
2014
Dimensions : 
62 x 62 x 4 cm
Matériaux :
Collage de papier publicitaire sur papier Strathmore marouflé sur bois, gesso. 


Matériel nécessaire :

 

  • Circulaires
  • Feuilles-cartons blanches
  • Colle en bâton
  • Crayon à mine

 

Phase d’inspiration :

Pense à tous les objets qui se trouvent dans ta chambre. Lesquels sont liés à tes besoins fondamentaux (manger, dormir, être au chaud, apprendre, communiquer…)? Lesquels ne répondent pas à tes besoins fondamentaux?

Est-ce qu’il y a des objets en double ou en triple dans ta chambre? Quel objet est répété? Un toutou, un ballon, une poupée, un jouet, un doudou, un cahier…

Fais une liste des objets répétés (et dont tu pourrais te passer) qui se trouvent dans ta chambre.


Phase de production :

  • Choisis un des objets de ta liste et dessine-le sur le carton blanc. (Cet objet représentera la surconsommation).
  • Découpe des morceaux de circulaire pour remplir la forme de ton objet. Prends soin de bien choisir les couleurs, les chiffres et les lettres dans les papiers, pour bien illustrer les différentes parties de ton objet.
  • Colle les morceaux de papier sur ton carton.


Phase de réflexion :

Explique l’objet que tu as choisi et le choix des morceaux de circulaire collés.


Compétences
sollicitées
Savoirs essentiels
(Connaissances)
Compétences transversales
Critères
d’évaluation 
Domaine d'apprentissage : Arts










Réaliser des créations plastiques personnelles

Gestes transformateurs :

Dessiner, découper, coller.



Mettre en œuvre sa pensée créatrice.

Se donner des méthodes de travail efficaces.


C1 Réaliser des créations plastiques personnelles 

 

  • Relation entre sa réalisation et la proposition de création. 
  • Utilisation pertinente de gestes transformateurs spontanés et précis.
  • Organisation cohérente des éléments.
  • Présence d’éléments pertinents dans la description de son expérience de création.

 

Domaine d’apprentissage : Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté

Écrire.

Communiquer oralement.



Vocabulaire : Surconsommation.

Besoin fondamental.

Pouvoir d’achat.

Exploiter l’information.

Communiquer de façon appropriée.

Compétence non évaluée lors de cette activité.

Domaine d’apprentissage : Arts

Compétences sollicitées

Réaliser des créations plastiques personnelles.

Savoirs essentiels (Connaissances)

Gestes transformateurs :

Dessiner, découper, coller.

Compétences transversales

Mettre en œuvre sa pensée créatrice.

Se donner des méthodes de travail efficaces.

Critères d'évaluation

C3 : Apprécier des œuvres d’art 

  • Relation entre sa réalisation et la proposition de création.
  • Utilisation pertinente de gestes transformateurs spontanés et précis.
  • Organisation cohérente des éléments.
  • Présence d’éléments pertinents dans la description de son expérience de création.

Domaine d’apprentissage :

Géographie, histoire et éducation à la citoyennetés

Compétences sollicitées

Écrire.

Communiquer oralement.

Savoirs essentiels (Connaissances)

Vocabulaire : Surconsommation.

Besoin fondamental.

Pouvoir d’achat.

Compétences transversales

Exploiter l’information.

Communiquer de façon appropriée.

Critères d'évaluation

Compétence non évaluée lors de cette activité.

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