Crédits photo : Myriam Lambert
Artiste
Myriam Lambert
Titre :
Diluvio (Déluge)
Année :
2016
Dimensions :
12 pieds X 4 1/2 pieds X 2 1/2 pieds
Matériaux :
Vidéo, son, lumière, fibre de verre, fils de pêche et plombs.
Il est préférable d’attendre un peu avant de visionner la vidéo, afin que l’élève puisse faire des hypothèses et qu’il laisse libre cours à sa propre interprétation de l’œuvre. Dans la vidéo il y a des explications intercalées, donc l’interprétation de l’élève sera teintée par les propos de l’artiste.
Matériel nécessaire :
- Papier brouillon et crayon à mine
- Acétates de couleur 8,5 x 5,5
- Feuilles cartonnées noires 8,5 x 5,5
- Crayons-feutres indélébiles
- Ruban adhésif
Phase d’inspiration :
Chaque enfant travaillera sur le lieu de mémoire d’un camarade de classe. Il faut donc placer les enfants par équipes de deux même si le travail sera individuel.
Chaque enfant questionne son camarade (les aider au besoin) :
- Explique-moi un souvenir important (un moment en famille, une découverte entre amis, l’arrivée d’un animal de compagnie, un concours ou une course ou un match gagné, etc.).
- Dans quel espace physique et entouré de quels objets as-tu vécu ce moment?
Chaque enfant doit choisir un objet qui représente bien le moment important de son camarade.
Phase de production :
Chaque élève fera un faux vitrail en acétates de couleurs, traitant du souvenir de son camarade.
- Faire des croquis de l’objet sur une feuille de brouillon.
- Dessiner à nouveau l’objet dans le carton noir de 8,5 x 5,5. (Prendre le plus d’espace possible dans la feuille, en laissant une marge d’au moins 1 cm partout). Découper l’objet afin d’avoir la forme en négatif dans le carton. (C’est le carton noir qu’on va conserver et non l’objet découpé).
- Coller un acétate de couleur derrière le carton noir avec le ruban adhésif. Ceci nous permettra de voir la forme de l’objet dans la couleur de l’acétate choisi.
- Au besoin, ajouter des lignes au crayon indélébile sur l’acétate afin de mieux comprendre la représentation de l’objet.
- En fonction de l’âge et des habiletés du groupe, vous pouvez complexifier le faux vitrail en ajoutant des lignes de séparation en carton noir, et en combinant plusieurs couleurs d’acétate.
Phase de réflexion :
Comparer les souvenirs choisis par les élèves avec celui choisi par Myriam Lambert au Mexique. Est-ce qu’il y a des souvenirs de survie parmi les élèves? Faire prendre conscience des différences de réalité d’un pays à un autre. Aborder l’idée que ceux qui subissent les effets du changement climatique ne sont pas nécessairement ceux qui l’ont provoqué.