Série d’ateliers scolaires conçus comme des exercices de co-construction du savoir dans le cadre d’un projet de recherche.

Par le biais de la littérature et de la sémiotique, les enfants pourront mieux interroger et imaginer les liens qui les rattachent de façon structurée à l’autre-qu’humain. Ces expériences servent de contraintes productives dans la lecture et l’écriture de textes littéraires (nature writing, journal personnel, fiction, poésie…), des pratiques qui facilitent l’expérimentation avec l’autre-qu’humain.

Thématiques envisagées :

Identification (oiseaux, pierres, nuages…), land art, habitudes (alimentaires, habitationnelles, cinétiques…) des autres-qu’humains.

3 séances, 3 objectifs :

1. Travailler avec des matériaux inusités et développer un apprentissage multisensoriel;
2. Reconnaitre et nommer des différences dans le monde autre-qu’humain, enrichissant ainsi le vocabulaire et précisant les capacités de catégorisation des élèves;
3. Expérimenter avec des connaissances nouvellement acquises dans le cadre d’exercices littéraires (critique et création).