Situation d’apprentissage en arts plastiques
Compétence 1 : Réaliser des créations plastiques personnelles.

  • Titre de la diapositive

    Écrivez votre légende ici
    Bouton

Crédit photo : Pierre-Étienne Massé

Artiste 
Pierre-Étienne Massé
Titre :
Walter & Cie
Année : 
2015
Dimensions : 
400 cm x 150 cm x 100 cm
Matériaux :
Fibre de verre et acrylique 


Matériel nécessaire :

 

  • Papier calque
  • Images d’animaux en danger d’extinction
  • Crayons-feutres
  • Crayon à mine

 

Phase d’inspiration :

Est-ce que tu connais des animaux qui sont en danger d’extinction?

Choisis un animal en danger parmi ceux que ton enseignant.e va te montrer, et renseigne-toi sur les motifs pour lesquels cette espèce est en danger.



Phase de production :

  • Écris plusieurs phrases courtes qui expliquent la situation de cet animal. Choisis une des phrases.
  • Mets le papier calque sur l’image de l’animal et, avec le crayon à mine, trace le contour de l’animal, ainsi que ses yeux, oreilles, ou les éléments qui permettent de le reconnaître.
  • Choisis la couleur et l’emplacement pour écrire ta phrase.
  • Avec le crayon-feutre de couleur choisi, écris ta phrase sur le papier calque.
  • Ajoute au besoin quelques taches de la même couleur autour de l’animal.
  • Avec du ruban adhésif dans les 4 coins, colle le papier calque sur une feuille blanche afin de pouvoir le manipuler sans le casser.


Phase de réflexion :

Explique ta création : quel est ton animal? Pourquoi est-il en danger? Lis la phrase que tu as écrite et explique le choix de couleur ainsi que l’emplacement choisi.



Compétences
sollicitées
Savoirs essentiels
(Connaissances)
Compétences transversales
Critères
d’évaluation 
Domaine d'apprentissage : Arts










Réaliser des créations plastiques personnelles.

Gestes transformateurs :

Tracer.


Mettre en œuvre sa pensée créatrice.

Se donner des méthodes de travail efficaces.


C1 Réaliser des créations plastiques personnelles 

 

  • Relation entre sa réalisation et la proposition de création. 
  • Utilisation pertinente de gestes transformateurs spontanés et précis.
  • Organisation cohérente des éléments.
  • Présence d’éléments pertinents dans la description de son expérience de création.

 

Domaine d’apprentissage : Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté

Écrire.

Communiquer oralement.



Capacité de synthèse : décrire en une seule phrase une situation.


Exploiter l’information.

Communiquer de façon appropriée.

Compétence non évaluée lors de cette activité.

Domaine d’apprentissage : Arts

Compétences sollicitées

Réaliser des créations plastiques personnelles.

Savoirs essentiels (Connaissances)

Gestes transformateurs :

Tracer.

Compétences transversales

Mettre en œuvre sa pensée créatrice.

Se donner des méthodes de travail efficaces.

Critères d'évaluation

C3 : Apprécier des œuvres d’art 

  • Relation entre sa réalisation et la proposition de création.
  • Utilisation pertinente de gestes transformateurs spontanés et précis.
  • Organisation cohérente des éléments.
  • Présence d’éléments pertinents dans la description de son expérience de création.

Domaine d’apprentissage :

Géographie, histoire et éducation à la citoyennetés

Compétences sollicitées

Écrire.

Communiquer oralement.

Savoirs essentiels (Connaissances)

Capacité de synthèse : décrire en une seule phrase une situation.

Compétences transversales

Exploiter l’information.

Communiquer de façon appropriée.

Critères d'évaluation

Compétence non évaluée lors de cette activité.

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