Questions à poser à l’élève :

• Qu’est-ce que tu vois? Qu’est-ce que tu reconnais?
• Qu’est-ce qui est arrivé au raton laveur? Pourquoi à ton avis est-il entouré de publicités et de déchets?
• Quelles couleurs utilise l’artiste dans son œuvre? (Faire le lien entre les couleurs vives des publicités et celles utilisées par l’artiste)
• Comment te sens-tu face à cette œuvre? Par contre, comment te sentirais-tu face à un animal mort retrouvé sur la route?
• Est-ce que tu trouves cette œuvre belle?
• Pourquoi à ton avis l’artiste essaie-t-elle de camoufler la mort avec des couleurs vives? 

Clés d’interprétation pour aider l’élève s’il en a besoin :

Donner des renseignements sur les sujets suivants :

• Le plogging art. Véronique Doucet s’inspire du plogging (ramassage de déchets en faisant du jogging) et elle réinvestit dans ses œuvres les ordures et les cadavres d’animaux ramassés sur les routes. Dans certaines de ses œuvres, elle insère des animaux empaillés afin de rendre l’œuvre plus réaliste et percutante.
• Camouflage. Aborder l’idée que le camouflage peut rendre invisible ce qu’on ne veut pas montrer.
• Consommation : aborder le sujet de la surconsommation et des besoins créés par les publicités.